Curso: Orientación Vocacional

Modalidad:

Certificación: Se enviará el diploma por mail en formato PDF (podrá imprimirlo las veces que lo necesite).

Docente: Rosanna Candelero es Psicóloga, Psicoanalista, Profesora en Psicopedagogía, Docente universitaria e investigadora.

Introducción
El curso plantea una perspectiva novedosa al abordar la Orientación Vocacional no ya desde la concepción tradicional sino desde una concepción operativa que encuentra sus fundamentos en el campo teórico psicoanalítico.

La finalización de los llamados "estudios medios" o "secundarios" conduce a los estudiantes hacia la problemática de la elección de carrera u oficio. Esta elección no atañe sólo al ámbito de "lo educativo", puesto que trasciende esta dimensión, en tanto lo que está en juego es, la construcción de un "proyecto de vida".

Se constata que son muchos los estudiantes que encuentran dificultoso el pasaje de la Escuela Media a la Universidad o al "mundo del trabajo". Pasaje que suele coincidir con la adolescencia: tiempo de transformaciones... Erráticos ensayos... Tanteos, avances y retrocesos... movimientos que denotan un verdadero trabajo del sujeto por reafirmarse en su historia y proyectarse...

¿Cómo acompañar a los jóvenes en esta difícil tarea de soltar amarras?, es la pregunta que orientará el desarrollo de esta propuesta.

Por un lado resulta interesante hacer una referencia al alto costo que el problema de la elección e ingreso de los estudiantes a los institutos superiores comporta para la estructura presupuestaria de los sistemas educativos. Sin embargo aquí el acento está puesto en el alto costo personal para la gran mayoría de los actores implicados. La idea de "fracaso" se encuentra presente tanto en el análisis que las universidades hacen de este asunto como en los dichos de aquellos que consultan.

Se trabaja sobre la hipótesis de que existe algún tipo de vinculación entre la posición subjetiva que facilita u obstaculiza a un estudiante la elección de una carrera, y el problema del abandono durante los primeros años de los estudios universitarios. Se apunta a elucidar las condiciones de producción tanto del fenómeno del abandono como del acto de la elección.
El psicoanálisis nos ofrece herramientas conceptuales que permiten producir respuestas eficaces ante esta situación problemática.

Se parte de la idea de que no existe una subjetividad que pueda aislarse de la vida social, como tampoco existe una cultura que pueda pensarse separada de la subjetividad que la sostiene. Ambas -cultura y subjetividad- se producen mutuamente.

Se propone que algunos de los elementos tradicionalmente considerados como causales de esta problemática: edad, inmadurez, influencias familiares, desarraigo, no sean pensados como datos naturales sino en conexión con las condiciones subjetivas, históricas y sociales que los constituyen.

Se analiza la adolescencia, tiempo de reestructuración, en el que las preguntas surgen a partir de un querer saber sobre el origen. Se retrabaja el recorrido de la constitución de un sujeto, pensando la operatoria al modo de una suerte de "bisagra" que permite un juego de apertura y cierre que resulte facilitador del pasaje a tramitar. La experiencia psicoanálitica indica que muchas veces este movimiento se halla interrumpido, dado que las operaciones que lo hacen posible, se han visto demoradas o dificultadas. Y es en esos momentos donde somos llamados a intervenir. La propuesta está articulada también desde una perspectiva preventiva.
Se plantea interrogar el supuesto de la "libre elección", supuesto que subyace tanto en la pregunta que conduce a muchos adolescentes a la consulta, como en la práctica de muchos de los profesionales que se ocupan hoy, de la llamada "Orientación Vocacional".

La propuesta incluye una articulación teórico-práctica al utilizar material clínico obtenido verbalmente durante entrevistas para analizar las expresiones y los procesos individuales y grupales, llevados a cabo por diferentes adolescentes que concurren a un servicio público y universitario de orientación vocacional.

Se problematiza la cuestión de la utilización de recursos y técnicas auxiliares para la exploración psicológica. Se analizan variantes psicodramáticas, juegos grupales, técnicas expresivas, etc., en Orientación Vocacional.

Se parte de la idea de que toda práctica implica una concepción de sujeto, y es de acuerdo al modo en que se conciba a éste, que se construyen los dispositivos y procedimientos tendientes a abordar las distintas problemáticas. Así, se sostiene que la posición práctica determina el método de trabajo y los efectos a producir.

Esta propuesta rompe con la Orientación Vocacional tradicional concebida desde enfoques psicológicos condicionados por la demanda del sistema y munidos de instrumentos tales como baremos, perfiles, tests de intereses y aptitudes.

Son muchas las ofertas de "orientación vocacional" que se alínean detrás de la promesa de una coincidencia, punto a punto, entre las aptitudes individuales y las necesidades del mercado…
¿A qué apunta un proceso de orientación vocacional pensado como una guía -científica- destinada a conseguir que cada sujeto se dedique a su tarea con el mejor rendimiento?
¿Qué concepción de sujeto sustentan quienes se proponen como "líderes guiadores" que "deben ser consultados"? ¿Desde qué lugar puede alguien ser capaz de señalar las "dificultades y excelencias" de otro?
La filiación de los técnicos que asumen la tarea desde esta perspectiva, puede leerse sin un mínimo de esfuerzo. Herederos del positivismo, del pragmatismo y del evolucionismo, encuentran justificación a su actitud manipulatoria en aras de una elección ¿ajustada? y ¿conveniente?.

Se persigue entonces un "éxito adaptativo" que no es sino el "fracaso del sujeto"…
Entonces, este curso afirma que un test no es sino un instrumento de medida que sostiene la ilusión de que hay alguien que sabe qué es lo mejor para otro. Sostiene que el psicometrista, al emitir los resultados de los tests, funciona como el antiguo oráculo que mantiene su vigencia bajo el disfraz de la ciencia moderna.

Alejados de la idea que la Orientación Vocacional es una colección de técnicas o recetas, se trabaja la problemática de la elección desde una perspectiva diferente, que hace lugar a las singulares inquietudes, temores, malestares e interrogantes que surgen a la hora de elegir.

El curso se aprueba con un pequeño escrito enviado a la docente por correo electrónico (entre 500 a 800 palabras) sobre la temática. Aprobado el mismo se le enviará al alumno la certificación por correo tradicional a la dirección real que sea especificada.

REFERENCIAS DEL DOCENTE

Rosanna Candelero es Psicóloga, Psicoanalista. Egresada de la Universidad Nacional de Rosario (UNR),
Prof. en Psicopedagogía. Realizó su Post-Grado en la Escuela de Psicopedagogía Clínica de la Capital Federal (EPPEC).

Miembro de "Espacio Psicoanalítico. Agrupamiento de Analistas Rosario". Argentina. Miembro Fundador de Convergencia. Movimiento Lacaniano por el Análisis Freudiano.

Desde 1985 se desempeña en diferentes instituciones educativas y de salud, tanto públicas como privadas.
Docente en la Cátedra de Desarrollos Psicológicos Contemporáneos en la carrera de Psicología que se cursa en la UNR

Docente en la Cátedra de Psicología Institucional en la Licenciatura en Gestión, carrera que se cursa en la Universidad de Concepción de Uruguay. Provincia de Entre Ríos. Argentina.

Investigadora de la Facultad de Psicología de la UNR trabaja en las investigaciones: "Aportes al análisis de la problemática de la elección de la carrera y su relación con el abandono de los estudios universitarios desde la práctica psicoanalítica" y "Las pasantías educativas como modo de vinculación entre Educación y Trabajo" Ambos proyectos evaluados y aprobados por la Secretaría de Ciencia y Tecnología de la U.N.R.

A partir de 1995 es miembro del Servicio de Orientación Vocacional dependiente de la Secretaría de Relaciones Estudiantiles de la UNR.

Coordinadora Responsable de las Sedes Regionales Casilda y San José de la Esquina del Servicio de Orientación Vocacional de la UNR -ambas localidades pertenecientes a la Provincia de Santa Fe, Argentina-, desde 1998 hasta 2001.

Co-coordinadora del Proyecto de Orientación Vocacional "Una experiencia Interinstitucional: Soltar amarras..." desarrollado durante el año 1999, entre la Escuela Agrotéctica "Libertador Gral. San Martín" de la localidad de Casilda y el Servicio de Orientación Vocacional, ambas instituciones dependientes de la Secretaría de relaciones Estudiantiles de la UNR

Se desempeñó como Coordinadora de los Talleres de Iniciación, organizados por el Departamento de Primer Año de la Facultad de Psicología de la UNR durante el año 1997, y en el Curso de Ingreso 2000 organizado por la Secretaría Académica de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la misma Universidad.

Supervisa la práctica de residentes de la Carrera Psicología en el Programa de Articulación Escuela Media - Universidad que se lleva adelante por convenio entre la UNR y el Ministerio de Educación de la Pcia. de Santa Fe, desde el año 2001

Co-fundadora del HORIZONTE. Orientación Vocacional / Ocupacional. Rosario.
Realiza práctica clínica en consultorio.